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 「臺中市立圖書館上楓分館於111年7月5日開館啟用，是臺中市首座以環境教育為主題特色的圖書館。館舍紅磚外牆呼應了近旁的澄黃麥田與楓紅，既有生態草溝、原生植栽及由內外動線串連的空間開放設計，自然地融入學校及社區之間，亦搭起了人與自然關係的平台。」──臺中市立圖書館 炎炎夏日，上回是去腳踏車道避暑，這回試試看不同的圖書分館。門口迎接的是長得很漂亮的腎蕨跟迷迭香，空氣中都有迷迭香的味道。落地窗的視野跟採光很好，我想到臺東大學知本校區的圖書館，以及蘆竹的北區水資源回收中心。 藏書也有外文繪本（雖各語都不多），以及「綠繪本」，有許多環境主題的選書，也看到建南主任的大作。針對兒童部分有適齡的桌椅，以及半開放式的嬰幼兒空間，相形之下比較沒有干擾到外面的壓力。 遇到要等媽媽一個下午的孤單哥哥，哥哥很熱切地想照顧禾，給他玩具、念書，後來還加入另一個阿姨。啊！說著說著的村莊，這樣就出現了。想睡時我們到室外樹蔭處睡個小覺，再回來又加入了另一個哥哥。上楓分館的氛圍，好像沒有葫蘆墩或豐原分館那麼嚴肅，豔陽天還有蛙鳴相伴。 #臺中市立圖書館 #上楓分館 #環境教育 #禾事 2023.6.21

今天在石岡壩遇見一隻小雨燕，是眼尖的一群大男孩發現的，我們離牠很近，但因顏色與地面相近，且在欄杆外，並沒有注意到。大男孩有玩性，動手移動了小雨燕到步道上，小雨燕伸直了翅膀，好一陣子後又縮起。男孩們圍成圈，看著，幾位試圖拿草碰觸小雨燕。一開始就在搖滾區的我們知識畢竟也不足，還在忖度如何介入。 但感覺再下去孩子是以玩的心態在對待小雨燕，我們仍舊出聲制止：「你會想在不舒服的時候被別人戳屁股嗎？」不久孩子一哄而散。好了，這下小雨燕在步道上，剩下我們是唯一看著牠，且能保護牠的人。不喜歡碰鳥，但我仍拿了手機錄下影像向桃鳥求救，好在范卓昭老師在線上，教我如何處理。 小雨燕「腳細小而軟弱無力，無法用來站立及支持體重，因此不在地面行走活動，而用爪來吊掛牆壁或岩壁上。因落地後即無法起飛，幾乎所有的活動都在空中進行，需要飲水時會低空快速掠過輕點平靜的水面。」（行政院農業委員會）范老師讓我將小雨燕放在手指上，然後在高處放飛。 保險起見我使用樹枝，慢慢跟小雨燕溝通，請牠收起翅膀，前進到樹枝上。前幾次都差一點點，最後一次牠站上樹枝那一刻，我立刻上舉甩出，小雨燕順利飛離。 感謝桃園鳥會，感謝范老師，或許也要謝謝發現小雨燕的男孩們，這是一場日常的環境教育與生命教育課，從0歲開始。 //也要謝謝我的手機有網路 > < #桃園鳥會

112年「雪霸保育奇遇記」系列講座-PartII 🌼時間：6月10日(星期六)下午2點至4點 🌼講題：臺灣蜂類多樣性及其生態行為 🌼講師：蔡明憲老師 🌼地點：台中市國立公共資訊圖書館-2F國際會議廳 --Ruby摘-- - 農業畜產科系曾經被視為較次等的科系，在科技掛帥的趨勢中，還有許多更名與科技相關，但事實上我們的生活與農漁畜牧密切相關。 - 我們喜歡喝蜂蜜，使用蜜蜂相關產品，卻在看到蜜蜂時想要打119，你會這樣對待朋友嗎？ - Bee 跟 Honey Bee 如何翻譯？真正的「蜜蜂」，分類上來說整個地球上只有 9 種。可是我們不習慣講單音節「蜂」，皆會以「蜜蜂」稱之。 - 食蚜蠅會擬態，看似蜂，可由觸角及翅膀分辨出。蜂的觸角為L型膝狀，且食蚜蠅只有一對翅膀。 - 真社會性昆蟲特性：協同育幼、階層分工、世代重疊。不多，約僅有螞蟻、胡蜂、蜜蜂及白蟻。（白蟻與螞蟻分類相去甚遠，白蟻與蟑螂較接近） - 東方蜂採零星蜜源，西洋蜂採集中蜜源，尚有季節差異，原則西洋蜂沒有與原生物種有太大的競爭影響，而且西洋蜂太嬌貴了，大致上需要人類照顧才能存活。 - 虎頭蜂巢圓，長腳蜂巢如蓮蓬頭，長腳蜂如無被觸及巢穴，通常不會攻擊人類，但長腳蜂的築巢地點與人類常常高度重疊。 - 依食性來分，蜂可分五種：植食性、寄生性、捕食性、捕食加寄生與訪花授粉。寄生蜂會將卵產在其他昆蟲體內，為生物防治的重要方式。捕食性有虎頭蜂與長腳蜂。 - 台灣熊蜂的研究較晚，但現已有用原生種熊蜂於網室授粉，成效佳且已有商業模式。（可減少蜜蜂於網室中翅膀的傷害？）(電影大黃蜂的英文其實是熊蜂bumblebee。） - 世界上獨居蜂約佔80%，社會性蜂約佔20%。獨居蜂媽媽會將獵物麻醉，並在同一空間產卵，下一代依此獵物提供養分成長，在幼蟲食用獵物過程中，該獵物是存活的，但又不可甦醒至危害幼蟲，可說其麻醉技巧了得。 - Wasp 在翻譯上常被誤翻為黃蜂，事實上是捕食蜂，而 Bee 則是會訪花的花蜂。 - 虎頭蜂螫針無倒刺，螫針旁肌肉較有力（？），螫人後可再拔出螫針。蜜蜂螫針有明顯倒刺，螫針旁肌肉較無力，螫人後螫針會留在人體皮膚中，並且一併留下體內毒囊。被螫後簡單拍除螫針即可，若用手捏除可能會擠出更多毒液進入體內。 ----- 是要寫圖書館文查到這場講座也太驚喜。 感謝主辦單位及講師同意線上直播。 曾被自己家的寵物叮到